教学管理
| 教学忙人遭遇专利推介难题 | 2006-05-12 08:54 |
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教学忙人遭遇专利推介难题 -------------------------------------------------------------------------------- http://www.sina.com.cn 2006年05月01日11:21 大众网-鲁中晨报 沂源二中的校园正在进行着如火如荼的建设，望着眼前涌现的新变化，王瑞奎希望他的多功能动感静电演示器也能在中学静电实验中掀起一场变革。 教学实践促他研发 41岁的王瑞奎是沂源二中的一名物理老师，在19年的教学实践中，王瑞奎发现，用 目前学校常用的实验仪器，给学生做电荷吸附性及静电作用规律实验的时候，效果很不明显。 王瑞奎介绍，目前电荷吸附性演示实验，一般是用玻璃与丝绸摩擦或者橡胶棒与毛皮摩擦.. | |
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| 沂源二中举行学科带头人报告会 | 2006-04-12 16:32 |
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沂源二中举行学科带头人报告会 为进一步加强教师队伍建设,促进学校可持续发展，培养研究型、专家型教师，树师德，强师能，铸师魂，沂源二中充分发挥骨干教师的传帮带作用， 组织学校学科带头人开设公开课，举行报告会。在课堂教学中，他们践行科学教育理念，应用先进教学手段，创新课堂教学模式，为推进新课程实施，深化课堂教堂改革起到了引领、示范和带动作用，使老师们尤其是青年教师受益匪浅。 学科带头人的报告会在全校引起强烈反响，他们结合自身工作实际，从爱岗敬业、热爱学生、钻研业务、班级管理、挥讨教法、指导学法等不同方面作了生动的报告，对人是一种教育、启迪和呼唤，对己是一种总结、提炼和升华，取得了良好效.. | |
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| 高中英语阅读教学方法的研究与探索 | 2006-03-28 16:04 |
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高中英语阅读教学方法的研究与探索 江苏省木渎高级中学 琚珍 摘要：英语阅读能力的考查是英语考试的重要内容，也是英语学习者英语运用能力的体现之一，提高英语阅读能力，对广大英语教学者和学习者来说都是非常重要的。英语阅读教学中要突出“学”字, 从让学生“学会”转到培养学生“会学”, 把学习的主动权交给学生。学生只有掌握了科学有效的学习方法, 接受新知识才能举一反三, 触类旁通, 更好地做到知识的迁移,并使学生受益终身。 关键词：英语阅读，研究与探索，阅读能力，阅读习惯，主体意识 Abstract: Testing students’ reading ability is the main task of the English exam, and meanwhile it ref.. | |
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| 浅析高中英语教学方法 | 2006-03-28 15:53 |
| 在外语教学过程中，我们教师，往往非常注重教学过程中教的方面，即花相当长的时间来准备一节课，营造一种活跃的课堂气氛，精心设置各种课堂情景，认真批改学生的作业，以期得到良好的教学效果，却忽视了外语学习的主体（学生）的主观能动性。殊不知在教与学的过程中，学生的学是内因，是矛盾的主要方面，它起着决定作用，语言学习的成功与否主要取决于学习者本人。因此，对学习者的学习策略的研究和指导尤为重要，也就是说：教师必须采取灵活多样的教学方法，因材施教，让学生主动去学，根据自身情况去学，正确地学，这样才能得到事半功倍的效果，才能使不同的学生都能学好英语。笔者认为要搞好高中英语教学必须从四个方面入手。下面，就高中英.. | |
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| 在新课程理念指导下如何备好课、编写教案 | 2006-03-28 14:41 |
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在新课程理念指导下如何备好课、编写教案 新一轮基础教育课程改革要求改变学生的学习方式，改变过去强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手；培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。改变学生的学习方式，必须要关注学生的学习过程和方法，关注用什么方法获得知识，是机械训练学会的，还是通过自主探究、发现，在解决问题中学会的。由于获得知识的过程和方法不一样，导致了学生真正意义上的收获是不一样的，而且对学生的终身发展的影响截然不同。 面对新课程，教师要不断的学习，充实自己，转变传统的教学方式。教学方法要由.. | |
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| 如何备好课 | 2006-03-28 14:14 |
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谈谈如何备好课 如何备好课。一、“备课”的内涵。 我们先来看看苏霍姆林斯基对于备课的论述 ： 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提到了教师如何备课的问题。 他举例说，一个有三十年教龄的历史教师上了一节非常出色的课，连听课的教师和指导员都完全被课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。 课是怎样备出来的呢？一个听课教师问这位老师：“您用了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？” 这位教师这样回答：“对这节课，我准备了一辈子，而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过对这个课题的直接准备或者说现场准备，只用了大约十五分钟。”这才是教育技巧的奥秘所在，这才是真.. | |
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| 新课程下的学校教学管理制度的思考 | 2006-03-28 13:01 |
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新课程下的学校教学管理制度的思考 -------------------------------------------------------------------------------- http://www.ruiwen.com 中学语文教学资源网 2005-11-07 新课程以不可阻挡之势在全国范围内推进，随着教学改革的深入，如果没有相应的教学管理制度来支撑和保障，是不可能成功的。以往应试教育下的教学管理模式存在着很多的弊端，突出表现在以下几个方面： 一、唯“分数”管理 分数本来是评定教师教学业绩的一个积极指标，遗憾的是，在学校管理中，它被绝对化了。分数从促进教师工作的一种强有力的手段异化为控制教师教学工作的可怕的魔杖。教学管理重分不重人，通过规章制度、合同.. | |
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| 新课改的困惑 | 2006-03-28 08:07 |
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新课改的困惑 -------------------------------------------------------------------------------- 被喻为“教育的革命”的新课程改革正在全国如火如荼地展开，它让我第一次感到我的职业与事业联系在一起、我的职业与祖国联系在一起。我也更深层次地感到教师的神圣和伟大。真的，这是真心话，一点也不张扬。第一次读着新课标,第一次捧着新课本,第一节语文课，到而今投身课改，已两年余了。从激动到兴奋，从兴奋到茫然，从茫然到怀疑…… 一、“三维”的困惑 1.、旧的教育观念没有真正的转变，新的教育观念没有真正的形成。新课程理念的理解不明确。对这场新课改能否成功，效果如何，仍持怀疑观望态度。特别是今后.. | |
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| 新课改下教师的四个转位 | 2006-03-28 08:05 |
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新课改下教师的四个转位 新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。即：规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决。通过研究性、探究学习，让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中探究、在问题解决中探究、在实践活动中探究。 然而，实践证明，尽管“尊重学生主体地位、发挥学生主体作用、实现主体发展教育”已经提了很多年了，教师口头上也接受，但一到课堂上还是教师滔滔不绝地讲，学生死气沉沉地听；教师接二连三地问，学生断断续续地答；教师不断地发出指令，学生手忙脚乱地去执行。学生忙来忙去.. | |
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