教育论坛
| SHIPIN | 2008-04-14 15:10 |
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| 我们的国旗红不该被这世界遗忘！ | 2008-04-14 15:09 |
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曾陆陆续续走过许多地方 也曾轻轻松松逛过很多论坛 但此刻的心情却大不一样 一股从未有过的热血在全身贯穿 因为看到那么多的声音在为祖国呐喊 征战在世界的各个地方 那是何等震憾 千万海外学子凝聚的力量 齐心点燃了火光 照亮这让人心碎的海岸 给祖国母亲捎去希望 母亲正听着我们的呼唤 是她的安详赋予我们理性反抗的思想 坚信我们是站在维护正义的一方 我们不需要手中的钢枪 就能爆发出惊人的能量 那是学子们紧紧捆绑在一起的心在碰撞 我们的齐声呐喊正在揿起海浪 扑向这片腐朽无知的海岸 海外的兄弟姐妹 .. | |
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| 省名的由来 | 2007-10-12 15:09 |
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【山东】以在太行山之东而得名。唐大部分属河南道；宋设京东路，后分京东东、西路；金更名山东东、西路，为山东得名的开始；元设山东东西道；明置山东省，后改山东布政使司；清改山东省，省名至今未变。 【山西】以在太行山之西而行名。唐大部分属河东道；宋设河东路；金分河东北、南路；元设山西河东道，为山西得名的开始；明置山西省，后改山西布政使司；清改山西省，省名至今未变。 【河南】以在黄河之南而得名。西汉即有河南郡，为河南得名的开始。唐大部分属都畿道和河南道；宋设京畿路和京西北路；金改南京路；元设河南江北省和河南江北道；明置河南省，后改河南布政使司；清改河南省，省名至今未变。 【河北】以.. | |
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| 和台独面对面，兼谈五壮士被删节事件 （转载） | 2007-05-29 11:29 |
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此贴为本人转载，写的很好，看完后很有共鸣！ 希望大家耐心看完，并发表自己的见解！ 和台独面对面，兼谈五壮士被删节事件 （转载） 本人是一个在美国科研单位作研究的中国学子。无意之间浏览网络的时候知道了上海的语文教材删除了“狼牙山五壮士”的课文。我的心情可以说是十分悲痛和复杂的。我仅就这个悲剧谈谈自己的看法。 首先我要讲一个我和“小台独”之间发生的真实故事。 那是在去年的时候，实验室来了一个台湾女孩子想在我们这里找一份工作，如果工作有成绩她想读我的导师的研究生。我的导师是个精明强干的美国白人教授。鉴于目前加洲的教育经费十分紧张，研究生的学费都是从老板的研究经费里面支出。.. | |
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| 外国专家听课后一句话 顿时让中国教育蒙羞！ | 2007-03-15 16:58 |
| [热点话题] 03-14 17:04 北京，某校。上课铃声在校园里响出共鸣。铃声止息，所有的走廊都静悄悄。这是一所很好的学校。这是学校里一个很好的班，学生们已坐得整整齐齐。 今天，英美教育专家要来这个班听课。他们已经来了，他们听到自己的皮鞋在教学楼宽敞的长廊里发出清晰的声响……陪同前来的还有中方教育部门的领导。大家坐定，教课的老师走进来了。 同学们起立后坐下，老师侧立于黑板前。他的目光没有去巡视全班同学，而是望向窗外。老师的头上已有不少白发，黑板衬出他侧立的剪影……这时刻，你发现，当学生连窃窃私语都没有时，教室里也并非完全安静。 你还能听到翻动书包的声音，一支笔从谁的手上放到桌面….. | |
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| 大学排名 | 2006-05-16 15:12 |
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排名 校 名 总得分 人才培养 科学研究 分省排名 学校类型 学校参考类型 得分 研究生 培养 本科生培养 得分 自然科学研究 社会科学研究 1 清华大学 267.6 113 82.94 29.93 155 135.1 18.1 京 1 理工 工学类 研究1型 2 北京大学 226.6 102 64.8 37.32 124 89.58 33.75 京 2 综合 综合类 研究1型 3 浙江大学 208 93 59.92 33.39 115 94.73 18.92 浙 1 综合 综合类 研究1型 4 上海交通大学 160 72 47.69 24.02 88.3 82.06 5.37 沪 1 综合 理科类 研究1型 5 复旦大学 138.9 65 38.83 25.92 74.1 51.86 21.55 沪 2 综合 综合类 研究1型 6 南京大学 125.8 59 34.93 24.16 66.7 46.21 19.9 .. | |
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| 清华为美国输送工程 师北大为美国输送老婆 | 2006-04-20 21:02 |
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在国内想遇见北大清华的学生，真是难，虽然西安的眼睛肉店老板就是北大的，大连卖糖葫芦的就是清华医学院的，但这两个都是极端的个案，其余的北大清华学生决不会混得那么惨，甚至绝少有和我们混为一谈的，请看你周围，有一个北大清华毕业的吗？就是有，也是凤毛麟角。 那么北大清华的毕业生都去哪里了？国家为了打造世界一流大学，向这两所高校资金倾斜，上百亿资金注入，从两校拔地而起的座座金碧辉煌的教学楼就可以看到国家勒紧裤腰带办两校的决心，连中国科大的校长都喊冤叫屈，不患寡而患不均了。国家投入如此巨额资金，培养的学生在哪里呢？ 不可否认，在水电建设的一线，在国家大型企业，有清华学生的身影，在国家部委，有.. | |
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| 纠正片面追求升学率倾向的十项规定。 | 2006-03-28 12:55 |
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教育部关于全日制普通中学全面贯彻党的教育方针、纠正片面追求升学率倾向的十项规定。 一、要全面贯彻党的教育方针，既要为高一级学校输送合格的新生，当前还要着重注意培养大批优良的劳动后备力量，使学校教育更好地适应社会主义现代化建设的需要。不能只抓升学，忽视对劳动后备的培养；只抓考分，忽视德育和体育，忽视基础知识和能力的培养；只抓少数，忽视多数；只抓毕业班，忽视非毕业班；只抓高中，忽视初中。 二、要正确指导和全面评定学校的工作。衡量一所中学办得好不好，主要看是否全面贯彻党的教育方针，对全体学生负责；学生的品德、智力、体质是否在原有的基础上有较大的提高，合格率如何；学生毕业后是否适应劳动或.. | |
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| 低成本的学生行为管理方式 | 2006-03-27 10:15 |
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低成本的学生行为管理方式 低成本的学生行为管理方式 一、目前学生行为管理方式及优劣分析学生行为管理是学校常规管理中最重要的环节之一，此环的强弱轻则影响学校的正常教学秩序，重则影响学生一生的发展，故任何学校都把它看作学校工作的重中之重。综观目前学校管理中对学生行为规范的管理，几乎是清一色的刚性管理。特别是寄宿制学校，基本是准军事化管理。即把学生行为分成几大类：（学习、就餐、就寝、活动等），每类细分成若干要求，每个要求赋与相应的分值，管理人员每天检查学生的执行情况，不合要求者扣除相应的分数，一个学期累计一次，视扣分的多少评定学生行为、品德的好坏。这种方法之所以受到不少学校管理者的青睐.. | |
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| 教育，我们应该低头反思 | 2006-03-27 08:54 |
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教育，我们应该低头反思 时光荏然，我已工作接近两年半了。在这不算长的工作时间里，我体会到了做教师的快乐与艰辛。快乐是因为有那么多的学生信任你，喜欢你；艰辛是因为教学工作是很繁琐的，容易给你挫败感。教学生活是快乐中不乏艰辛，艰辛中渗透着快乐。 成功的例子可以激励你，失败的例子可以转变你。在某种程度上，失败比成功更能提高我们的教学质量和教学水平，不过前提是我们要懂得反思，如果你对你的失败无动于衷，那么再多的失败也对你起不到什么作用。我认为教学是需要反思的，我们在学校里的一举手，一投足都会给学生影响，有正面的，也可能有负面的。问题在于有些负面的影响我们不静下心来好好反省是不容易察觉的，.. | |
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| 教育机智作何用 | 2006-03-27 08:50 |
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教育机智作何用－－在反思中走进新课程之七 在课堂上，教师能灵活而巧妙地处理“突发事件”，能坦然而果断地应对不曾预料到的问题或现象，这被看作是具有教育机智。一个教师经常地表现出这种教育机智，可以认为是长期教学经验累积的结果，是一种成熟的标志。的确，教育机智为教学活动的顺利进行、教学任务的有效完成起到了不可忽视的作用。实际上，教育机智是古已有之的，有了课堂教学，甚至有了教学活动，也就有了教师的教育机智。我们应当明确的是，教育机智作为一种教育的经验、行为，它肯定要受到一定的教育思想、教学观念的制约和支配，总是要服从和服务于某种教育思想、教学观念，不体现一定教育思想、教学观念的教育机制恐怕.. | |
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| 怎么看待课堂 | 2006-03-27 08:49 |
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怎么看待课堂纪律－－在反思中走进新课程之五 我们的教学一向强调课堂纪律，对课堂纪律是常抓不懈的，把课堂纪律视为教学顺利进行的基本保证。看看我们的课堂教学，很多教师把不少时间和精力用在“组织教学”——形成良好的课堂纪律上。什么是良好的课堂纪律？人们似乎有一个“共识”，良好的课堂纪律无非是学生坐姿端正，不做小动作，不交头接耳，不随便讲话，举手发言，如此等等。从某种角度看，这种对课堂纪律的认识和要求其实是很正常的，因为，学生不遵守这样的纪律，岂不影响老师讲课，岂不影响别的同学听课？教学任务怎么完成？长期以来，人们已经习惯于这样看问题了。 前段时间笔者观摩一所小学的公开教学活动。学校好不.. | |
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| “培养自学能力”的局限性 | 2006-03-27 08:48 |
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“培养自学能力”的局限性－－在反思中走进新课程之四 鉴于传统教学教师灌输过多、学生主动性太少的弊病，在上世纪80年代，“培养学生自学能力”曾经成为教学领域的一个非常热门的话题，围绕着“培养自学能力”所进行的教改、实验可谓层出不穷。直到现在，“培养自学能力”的种种做法仍然可以在我们的课堂教学中见到踪迹：学生自读教材；学生依据教材回答教师的提问；教师对提问中暴露出的学生理解不透彻、不深刻的地方或所谓重、难点加以讲解；学生完成老师布置的任务（练习等）…… 应当肯定地说，“培养自学能力”的种种探索和实践着眼调动学生学习的积极性和主动性，着力形成学生良好的学习习惯和方法，这毫无疑问是有积极意.. | |
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| “目标教学”的另一面 | 2006-03-27 08:47 |
| “目标教学”的另一面－－在反思中走进新课程之三 曾经，人们对“目标教学”倾注了极大的热情，即便现在不少人似乎仍热情不减。“目标教学”的模式在一些地方得到了不同程度的推广。看看我们的课堂教学，这样的情形恐怕并不少见：课前制定教学目标――课堂展示教学目标——教师指导学生达标――课堂检测达标情况――补救失误保证达标。这种“目标教学”的课堂，一节课，紧紧地围绕教学目标展开，而且，目标又是十分明确的、具体的，是便于进行检测的；按照这种“目标教学”的理念，对学生是“一个也不放过”，把全体学生都能够“达标”作为理想追求，并为之不懈努力。由于“目标”直接指向于教材内容的“知识点”，重点与难点，学生在不断的.. | |
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| 应该有什么样的“教学任务观” | 2006-03-27 08:46 |
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应该有什么样的“教学任务观” －－在反思中走进新课程之二 说到课堂教学，人们对它习以为常的一个基本认识是：要完成预定的教学任务。有一位青年教师上“公开课”，在学生的热烈讨论和争辩中不知不觉下课的铃声响起，可是精心准备的多媒体“课件”没有派上用场，仍有几项具体教学任务没有完成。要知道，来自各校的听课的老师们手头都有一份公开课“简案”。原本想借公开教学活动来展示教师风采和学校形象，可是竟连起码的教学任务也没有完成，这令校长既伤脑筋，又很失望。课后，校长语重心长地对执教者说：“……要善于控制局面，发挥教师的主导作用……”这里，教师“主导作用”的含义恐怕是：教师要把学生的讨论、争辩引向问题的.. | |
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